Ik leer de wereldbol kennen: de Noordpool, de Zuidpool en België

 Rocco had een cadeau gekregen waar hij heel trots op was, een  wereldbol.
Met de klas hebben we de wereldbol bestudeerd. We zijn op zoek gegaan naar België, waar wij wonen, naar school gaan enz.
Welke landen liggen er helemaal bovenaan de wereldbol? En welk land onderaan?
Wie woont daar? Wonen daar dezelfde dieren zoals bij ons?

Heel veel vragen om te onderzoeken.

Tijdens de kringmomenten  hebben we onderzocht of het leven in België verschillend is met het leven op de Noord- Zuidpool.

En ja hoor,  wij nemen de auto en op de Noordpool nemen ze de slee of de sneeuwscooter.
Op de Zuidpool leven geen mensen, af en toe komen er onderzoekers, maar omdat het er zo koud is blijven ze maar een korte periode. We weten nu ook dat de ijsberen leven op de Noordpool en de pinguïns op de Zuidpool.  

We weten nu dat  Eskimo een soort van scheldwoord is,  een inwoner van de Noordpool is een Inuit.
Zij geven geen hand maar doen neus tegen neus.

Tijdens het thema kwam er regelmatig een  pooldier logeren in de klas.

Er werden pinguïns gebouwd met K'nex, iglo's met suikerklontjes...

In de poolhoek konden we een iglo bouwen, vissen, ons warm kleden tegen de vriestemperaturen...

Het was er zo koud dat de foto mislukte.

Er was ook tijd om te knutselen .  We maakten een afdruk van blauwe verf ( = zee) en uit stof werd een ijsbeer geknipt. 
Zo hadden we een kunstwerk van een zwemmende ijsbeer midden in een sneeuwbui.

Aan de fantasietafel kon er gespeeld worden met allerlei  pooldieren (orka, poolvos enz ... )
Vissen die vastzaten in het bevroren water moesten dringend  bevrijd worden. Hoe konden we dit snel doen? Misschien door erop te wrijven of proberen het ijs in stukken te zagen of op het ijs te slaan met blokken ?
Een hele uitdaging !!

De overige hoeken: Taal- en cijferhoek waar er pooldieren gemeten konden worden met behulp van een meetlat en blokjes,  de  huishoek ...

Nog enkele sfeerbeelden ..

Bewegen als een ijsbeer....

Er werd ook aan techniek gedaan, onderzoekend leren. We hebben onderzocht hoe het ijs het snelst kon smelten...

een gat in het ijs maken door er op te blazen met een rietje.

ijs laten smelten in onze handen.

Onderzoeken welk ijsblokje het snelst smelt ... in warm of koud water.
Drijven of zinken ijsblokjes?

Het thema hebben we afgesloten met een klasoverschrijdend moment. Een poppenkastverhaal over "het geheim van ijsbeer Ijsje".